Con motivo de la celebración del DIA DE LA CONSTITUCIÓN realizamos diferentes actividades a nivel de centro y de aula, como son las siguientes: 1. A NIVEL DE CENTRO. Se llevó a cabo una votación ( por parte de todo el alumnado desde Educación Infantil hasta Sexto curso) para elegir como se decoraría la entrada del edificio de nuestro centro. Para ello se adaptaron los votos para nuestro nivel usando PICTOGRAMAS con los siguientes significados: a) Solo el portal de Belén. b) Solo el árbol de Navidad. c) Belén y árbol de Navidad. d) Ninguna de las dos opciones. Cada alumno tras colorear los diferentes pictogramas, colocó un gomet en la opción que más le gustó. Se explicó que los votos son secretos y por eso no llevan nombre.
En la Biblioteca del centro se colocó una urna para depositar nuestro voto. Para ello, cada alumno debería llevar el carnet de biblioteca a modo de identificación, el cual debían mostrar a los alumnos encargados de controlar la votación.
En el patio, con todo el alumnado del centro se escuchó el himno y la posterior izada de la bandera de España. Los alumnos de los diferentes niveles, explicaron al resto los trabajos realizados en sus aulas con respecto a esta festividad.
2. A NIVEL DE AULA.Se realizó un mural gigante con fotos de los alumnos/as representando las diferentes normas de clase, elaborando así nuestra propia Constitución de aula. Luego se colocó en un lugar visible del aula, donde podamos consultarlo fácilmente.
El día 25 de Noviembre realizamos en nuestro centro una serie de actividades en CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. En primer lugar, recibimos la visita del alumnado del IES "Pintor José Hernández" de la localidad, los cuales nos contaron el cuento coeducativo de CENICIENTO.
Aunque la versión que nos contaron no la tengo, os dejo este videocuento:
Así mismo, a nivel de centro se colocó un gran cartel en blanco en el patio, en el cual las familias y el alumnado que así lo quiso, pegó diferentes mensajes y dibujos en repulsa a la Violencia de Género.
El 16 de Noviembre celebramos el DIA DEL FLAMENCO en nuestro ciclo de Educación Infantil. Para ello, escuchamos, bailamos y aprendimos la canción de MICIFUZ Y ROBUSTIANA de los Cantores de Híspalis. Les encantó por su pegadizo estribillo. A continuación podéis escucharlo:
Luego realizamos una ficha de los dos enamorados, las cuales quedaron así:
En el mes de Noviembre ( 6 de Noviembre ) celebramos la FIESTA DEL OTOÑO. Para ello elaboramos un collar con troquelados de castañas y hojas, el cual nos colocamos para recibir la visita del castañero a nuestro centro. Allí en el patio, pudimos comprobar como era el proceso para asar las castañas. Luego pudimos saborearlas bien calentitas, aunque no a todos agradaron por igual.
Además de nuestra CASA ENCANTADA también realizamos en clase varias actividades más, todas ellas relacionadas con HALLOWEEN, como son las siguientes: a) Elaboración de MÁSCARAS MEXICANAS de CALAVERAS. Como nos encontrábamos trabajando el Cuerpo humano y más concretamente el Esqueleto, seleccionamos este tipo de máscara para todos los alumnos de 5 años, pues con tantos detalles entrañan gran dificultad para los otros niveles de Infantil. Para su decoración solamente utilizamos rotuladores y ceras, quedándonos un resultado espectacular, que no deja nada que envidiar a cualquier maquillaje que hayáis podido ver de este tipo. ¿ Podéis descubrir a quien pertenece cada una? Aquí os dejo nuestras máscaras:
b) Aprendizaje de la canción " FIVE LITTLE SKELETON". Igualmente centrada en nuestro centro de interés " El Cuerpo" y que les encanta. Con ella aprendemos algunas palabras en inglés y a contar hasta el 5.
c) Elaboración de Siluetas de Calabazas y Fantasmas para decorar nuestra clase. Dibujo de rasgos del rostro y recortado de las siluetas para dar a nuestro aula un toque más terrorífico.
d) Elaboración de CARTUCHOS DE MONSTRUOS PARA CHUCHERÍAS. Para poder llevarnos algunas chucherías, elaboramos un cartucho con forma de Vampiro donde introducirlas.
e) Creación de COCHES MONSTRUOSOS con la APP LABO "HALLOWEEN CAR" (Disponible en Android e IOS).
Se trata de una aplicación muy intuitiva en la que los alumnos deben elaborar un modelo de coche monstruoso ( coloreando, añadiéndole ruedas, personajes...) con el que luego podían correr pequeñas carreras.
Os presentamos nuestro primer "Miniproyecto" del presente curso, centrado en la tradición inglesa de HALLOWEEN( la cual está cada año está más arraigada en nuestra sociedad ) con la llegada de la festividad de "TODOS LOS SANTOS" en España.
Siempre solemos trabajar HALLOWEEN en clase, pues así ayudamos a nuestros alumnos a superar sus MIEDOSa los diferentes monstruos, oscuridad, animales y demás, trabajandolos de una forma divertida.
Así mismo, hemos partido de los intereses de nuestros alumnos, pues algunos de ellos han estado trayendo a clase unos pequeños muñecos llamados ZOMLINGS, los cuales vienen en bolsitas individuales, en vagones de tren y en casitas.
Gracias a esto, se nos ocurrió una idea para trabajar HALLOWEEN y los MONSTRUOS:
" CREAR UNA CASITA ENCANTADA GIGANTE DE ZOMLINGS "
Para ello, buscamos en Google un dibujo de una casa encantada, el único requisito es que dicha imagen sea lo más grande posible en cuanto a pixeles. Este es el modelo elegido.
Una vez tenemos la imagen, usamos la aplicación para PC llamada PHOTOSCAPE, la cual nos permite trocear cualquier foto o dibujo en tantas partes como queramos.
En nuestro caso nos salió una casa de 4x5 folios(20 piezas en total) de modo que todos los alumnos tuviesen al menos un trozo para colorear.
¡¡ Un puzzle a tamaño gigante !!
Para ello se colocó en la pizarra un folio con el modelo de nuestra casa ya coloreado, dividido en 20 partes. Se les repartió una parte de la casa a cada alumno en la Asamblea. Cada alumno tuvo que contrastar la parte de la casa que le tocó con el modelo de la pizarra para colorearlo igual.
Con todos los trozos de nuestra casa coloreados, llegó el momento de conformar nuestro puzzle gigante en papel contínuo. Al pegar todas las piezas, quedaron pequeños huecos y juntas sin color, por lo que entre todos le dimos el toque final a nuestra casa encantada gigante.
Algunos alumnos incluso colocaron sus ZOMLINGS en la casita para ver como quedaba y nos hicimos una foto de grupo; pero como la teníamos que colgar en la pared, nuestros muñecos se caerían, así que en otra sesión cada alumno coloreó un pequeño modelo de ZOMBI para colocarlo en nuestra CASA ENCANTADA.
Cuando ya teníamos todos nuestros monstruos colocados alrededor de la casa, cada alumno escribió su nombre al lado de su dibujo, para saber así quien lo había realizado. Anteriormente, dividimos nuestra casa en tres plantas: 1ª, 2ª y 3ª.
Por último, lo colocamos en el pasillo de nuestra clase para que el resto de alumnos y las familias lo pudiesen ver.
Queremos dar de nuevo la bienvenida al blog de aula a todas nuestras familias y seguidores. Tras actualizar el blog con algunas actividades que faltaban del curso pasado, volvemos con ganas de mostraros todo lo que realizamos en nuestra clase. Este curso nos hemos convertido en los mayores de Educación Infantil y esto conlleva más trabajo y responsabilidad en todos nosotros, pues poco a poco nos iremos preparando para nuestra próxima etapa en Educación Primaria ( lectura, escritura, lógico-matemática, psicomotricidad, inglés, plástica, música, tic....) todo ello desde un enfoque globlizador. No por esto, vamos a dejar de aprender de forma divertida en clase, así que intentaremos llevar a cabo diferentes Proyectos relacionados con nuestras Unidades Didácticas, juegos, TIC, participación en proyectos colaborativos, robótica educativa.... Así que en breve tendréis noticias nuestras. Esperamos vuestra implicación y colaboración en el presente curso. ¡¡¡ Muchas gracias a todos/as!!!
A lo largo de este Tercer Trimestre, hemos llevado a cabo en clase un Proyecto de EDUCACIÓN EMOCIONAL un tanto especial que luego explicaré, pero antes vamos a ver lo entendemos por este concepto, olvidado generalmente en Educación y cuyo tratamiento en la actualidad va adquiriendo la transcendencia necesaria en nuestras aulas. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN EMOCIONAL? Siguiendo a R. BISQUERRAse entiende como "un proceso educativo continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona ( en este caso nuestro alumnado ) con objeto de capacitarle para la vida." Estas competencias emocionales pueden definirse como "un conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada lasEMOCIONES." Por lo tanto, el tratamiento las emociones cobra una especial relevancia en la etapa de Educación Infantil, pues a través de ellas el niño podrá formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo así como reconocer e identificar sus propias emociones y respetar las de los demás.
¿ EN QUÉ HA CONSISTIDO NUESTRO PROYECTO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL?
Nuestro Proyecto se ha desarrollado durante todo el Tercer Trimestre ( desde Abril hasta Junio). Para llevarlo a cabo hemos utilizado como motivación principal el cuento "EL MONSTRUO DE COLORES" de la autora ANNA LLENAS.
En él aparece un monstruo que confunde sus emociones y siempre se hace un lío con ellas a la hora de utilizarlas, pero con ayuda de su amiga conseguirá distinguirlas y clasificarlas en diferentes botes (alegría, tristeza, rabia, miedo, calma y amor ).
( Pinchad en la imagen para escuchar el cuento)
Este cuento se ha trabajado de muy variadas formas, pero nosotros hemos intentado darle un enfoque diferente, añadiéndole otros puntos de vista.
Entre éstos destaca incluir a diferentes SUPERHÉROES-SUPERHEROÍNAS(por su poder de motivación con el alumnado) que reflejen la emoción que se trabaje en cada momento. Aquí cabe reseñar la gran ayuda prestada por Pepe Arjona ( Asesor del Cep de Antequera ) por su colaboración a la hora de elegir a los personajes y a Maite Ordoñez( Maestra de Educación Infantil ) por sus orientaciones.
También junto a cada emoción se ha usado un EMOTICONO DEL WHATS APPrepresentativo de la emoción trabajada ( idea sacada del EABE2015 ).
De ahí que el titulo elegido para nuestro Proyecto ha sido el de las SUPER-EMOCIONES.
¿ COMO SE HA DESARROLLADO NUESTRO PROYECTO ?
Usando el cuento como elemento motivador, tras su primera narración, elaboramos un gran mapa conceptual de forma colaborativa en el que aparecieran las emociones de éste. Dicho mapa conceptual se ha ido completando a medida que se trabajaba cada emoción en clase, incluyendo en este: bote de las emociones, Superhéroe - Superheroína y emoticono del Whats App de la correspondiente emoción.
Así mismo, se grabó al alumnado explicando cada emoción trabajada.
Ahora paso a lo verdaderamente importante ( las actividades con el alumnado).
Por no hacer Spoiler de nuestro trabajo, lo he publicado todo conjuntamente, tras la finalización de nuestro Proyecto de las EMOCIONES.
¿ COMO HEMOS ORGANIZADO NUESTRAS SESIONES DE TRABAJO?
1. ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL( En Asamblea, se reparten tareas entre los diferentes grupos ). Este se ha ido completando a medida que se trabajaba cada emoción en clase.
2. MONSTRUO CONFUSO( Usando nuestras ceras decoramos al monstruo usando los colores que aparecían en el cuento).
3. EMOCIÓN ALEGRÍA ( Usando pintura de color amarillo, decoramos al monstruo ALEGRE en una primera sesión).
En una segunda sesión conocimos a un Superhéroe cuya emoción asociamos a la ALEGRÍA, se trata de IMPOSSIBLE MAN, el cual viajó desde su planeta a la Tierra en busca de diversión, pues no le gustaba estar aburrido. Su principal poder era el de convertirse en cualquier objeto, animal, persona.... que imaginase.
Nosotros en nuestra ficha de Impossible Man escribimos aquello en lo que nos gustaría convertirnos si tuviésemos su poder, siendo muy variadas sus respuestas: Olaf, Elsa, elefante, monstruo de 100 ojos....
Luego nos grabamos diciendo que cosas nos ponían contentos a cada uno de nosotros/as. Para ello colocábamos una pegatina dentro del bote de color amarillo y simulábamos primero el icono del Whats App alegre.
4. EMOCIÓN TRISTEZA( Con puntitos de rotulador azul decoramos al monstruo TRISTE en una primera sesión).
En una segunda sesión conocimos a un Superhéroe cuya emoción asociamos a la TRISTEZA, se trata de BATMAN, el cual creció huérfano de padres, y desde su perdida decide combatir el crimen creando la figura del Murciélago. Nunca sonríe y apenas tiene amigos.
Nosotros en nuestra ficha de Batman escribimos lo que haríamos para tener amigos y así no estar tristes como él: Jugar, no pelearnos, prestar juguetes....
Luego nos grabamos diciendo que cosas nos ponían tristes a cada uno de nosotros/as. Para ello colocábamos una pegatina dentro del bote de color azul y simulábamos primero el icono del Whats App triste.
5. EMOCIÓN RABIA( Con ceras y lana de color rojo decoramos al monstruo ENFADADOen una primera sesión).
En una segunda sesión conocimos a una Superheroína cuya emoción asociamos a la RABIA, se trata de HULKA, pues en nuestro proyecto hemos tenido en cuenta la paridad entre superhéroes y superheroínas.
Nuestra superheroína se llama Jennifer, era abogada y prima del conocido HULK, al cual debe sus poderes. Cuando se enfada tiene poderes como: superfuerza, saltos gigantes, correr muy rápida.... usando estos poderes para hacer el bien.
Nosotros en nuestra ficha de Hulka escribimos qué cosas hacen enfadarnos como: cuando nos pegan, no nos dejan jugar, no nos prestan juguetes.... y hablamos sobre como podemos solucionarlo.
Luego nos grabamos diciendo que cosas causaban nuestros enfados o rabietas. Para ello colocábamos una pegatina dentro del bote de color rojo y simulábamos primero el icono del Whats App enfadado.
6. EMOCIÓN MIEDO ( Con ceras blandas de color negro decoramos al monstruo con MIEDO en una primera sesión).
En una segunda sesión conocimos a un Superhéroe cuya emoción asociamos al MIEDO, se trata de DAREDEVIL, que tras sufrir un accidente en sus ojos, quedó ciego, pero el resto de sus sentidos aumentaron. Era conocido como el hombre sin miedo, pues como no podía ver nada, no temía a nada.
Nosotros en nuestra ficha de Daredevil escribimos si teníamos miedo o no, y en caso afirmativo a que cosa, como: la oscuridad, monstruos, no tener miedo de nada, pesadillas...
Luego nos grabamos diciendo que cosas nos daban miedo o no. Para ello colocábamos una pegatina dentro del bote de color negro y simulábamos primero el icono del Whats App de miedo.
7. EMOCIÓN CALMA(Con bolitas de papel verde decoramos al monstruo TRANQUILO en una primera sesión).
En una segunda sesión conocimos a un Superhéroe cuya emoción asociamos a la CALMA, se trata de BRUCE BANNER un científico que cuando se enfadaba adquiría unos superpoderes que no era capaz de controlar, convirtiéndose en EL INCREIBLE HULK con una fuerza descomunal.
Nosotros en nuestra ficha de Bruce Banner escribimos aquellas cosas que nos hacían estar en calma ( tranquilos ) como: ver la televisón, dormir solos, tumbados en la piscina....
Luego nos grabamos diciendo cosas que hacían que nos enfadásemos. Para ello colocábamos una pegatina dentro del bote de color verde y simulábamos primero el icono del Whats App de calma.
8. EMOCIÓN AMOR( Con tiza de color rosa decoramos al monstruo ENAMORADO en una primera sesión).
En una segunda sesión conocimos a una Superheroína cuya emoción asociamos al AMOR, se trata de WONDER WOMAN ( una princesa de los dioses griegos)la cual luchaba por la Paz, la Justicia y el Amor. Entre sus armas destaca el LAZO DE LA VERDAD, pues con ayuda de éste podía descubrir las mentiras.
Nosotros en nuestra ficha de Wonder Woman escribimos a quien queremos mucho como: a mamá, los mellis, la abu....
Luego nos grabamos diciendo a quien queríamos mucho. Para ello colocábamos una pegatina dentro del bote de color rosa.
9. PORTADA DE NUESTRO LIBRO y MAPA CONCEPTUAL FINAL.
Para concluir nuestro proyecto, elaboramos la portada de nuestro libro de las SUPEREMOCIONES con los iconos del Whats App coloreándolos igual que la emoción que se representaba en el cuento del MONSTRUO DE COLORES.
Así quedo nuestro MAPA CONCEPTUAL al final del Proyecto, el cual fuimos completando a medida que se trabajaba cada emoción en clase.
