Continuamos con nuestro proyecto, realizando desde el área de SOCIALES( gracias a la maestra Mª JOSÉ )enla búsqueda de una imagen del lugar donde se practica cada deporte/actividad. C.S 1.1.1Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información y la comunicación. ( CD, CCL y SIEP ). Para ello, cada alumno/a con su ficha de DEPO - ARTISTAS, debía localizar en ella el lugar donde se practicaba su deporte / actividad. Luego, haciendo uso de los Ipads con los que se cuenta en el centro ( algunos de ellos gracias al AMPA ) tenían que realizar una búsqueda en Safari, escribiendo el nombre de su deporte y luego seleccionando en imágenes. Una vez le aparecían las imágenes cada uno/a podía elegir la que más le gustase, pero con algo de ayuda por parte de la maestra. Esta imagen del LUGAR de cada deporte, se usaría posteriormente como fondo para la grabación en TELLAGAMI de su descripción.
Desde el área de PLÁSTICA, cada alumno/a coloreó un dibujo en formato A3 de su deporte/actividad usando rotuladores, ceras, lápices de colores....
Con motivo de la celebración del CARNAVAL en el primer ciclo de Educación Primaria, se propuso por parte de Esther, la coordinadora de la biblioteca, trabajar el 100 centenario de la poeta GLORIA FUERTES. En cada nivel se eligió una poesía de esta autora, escogiendo en nuestra clase " CÓMO SE DIBUJA UN BUZO " la cual hemos estado trabajando en clase a través de Lengua y Plástica. Además el disfraz guarda relación con nuestro proyecto DEPO - ARTISTAS.
Para dibujar un buzo.... Se hace un muñeco vestido que resulte divertido. Espaldas anchas de atleta y en vez de botas, aletas. Por el traje, que es de goma, sólo la cabeza asoma. No es pescador, no es marino, no tiene caña ni barca. ¡ Es cazador submarino ! Gafas grandes de cristal y el tubo de respirar; burbujea burbujeante bajo el agua tan campante. Avanza bajo la ola en la mano la pistola. Ve jardines en el fondo y corales en lo hondo, ve perlas y calamares en el fondo de los mares. Al buzo, como otras veces, le rodean muchos peces, son de colores brillantes
y de formas elegantes. ¡ Una raya como un rayo pasó veloz a su lado ! Como era un buzo-poeta no disparó la escopeta. Nuestro disfraz para el carnaval por lo tanto sería un disfraz de SUBMARINISTA, el cual se ha elaborado en casa con ayuda de las familias, a las que damos las gracias por esos disfraces tan originales que elaboraron, pues no había un submarinista igual. ¿ Qué necesitábamos para elaborarlo ? - Un pantalón largo negro y una camiseta de manga larga negra para el traje. - Dos botellas de oxígeno ( botellas de plastico de cualquier bebida de 2 litros pintadas con pintura de color ). - Unas gafas de submarinista. - Unas aletas elaboradas con goma eva o cualquier material similar. - Un cinturón con pesas ( pequeños botecitos de colores ). ¿ Cuándo celebramos el carnaval ? La celebración del carnaval estaba propuesta para el jueves 23 de febrero, en la que había programado un pasacalles por el pueblo, pero a causa de la lluvia no pudimos salir, pero igualmente lo pasamos en grande este día. A continuación os dejo algunas imágenes de nuestros disfraces:
Luego usando TOUCHCAST y nuestra tela verde, la pusimos en el suelo y con una imagen de un fondo marino, nos grabamos simulando bucear bajo el agua, quedando así:
Con esta actividad se pretendía que los alumnos/as conocieran cuantos jugadores / artistas eran necesarios para practicar cada deporte de los que ellos habían investigado y cuya información podrían encontrar en su ficha informativa. Los indicadores que se han trabajado en esta tarea son:
MAT 1.12.2 Recoge y registra una información cuantificable de los contextos familiar y escolar en tablas de datos y diagramas de barras comunicando oralmente la información ( CCL, CMCT, CD ).
SOC 1.3.2 Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo ( CSYC, SIEP ).
LCL 1.2.2 Utiliza el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando ( CCL, CAA ).
¿ CÓMO SE PLANTEÓ ESTA ACTIVIDAD ?
Lo primero que realizamos en Asamblea ( parte importantísima dentro de nuestra rutina diaria ) fue repartir las fichas informáticas de cada deporte a los alumnos/as. En ella tenían que localizar el número de jugadores de su deporte, aunque se nos plantearon algunas dudas como en ZUMBA, FLAMENCO, DANZA donde los alumnos/as decidieron cuantos participantes podrían tener. Por lo tanto, habría que estar muy atentos a la información que proporcionaba cada alumno/a, pues luego deberían superar una tarea con esos datos. A continuación, ya en nuestra mesa, se les presentaron 4 sobres de colores ( rosa, azul, amarillo y rojo ). Dentro de cada sobre se encontraban 4 de sus deportes pero organizados de forma aleatoria, los cuales deberían representar en una gráfica de barras ( señalar que detrás de cada deporte del sobre ponía si era deporte 1, 2, 3 y 4 ).
NUESTRA TAREA
Un componente de cada grupo ( elegido por sorteo ) eligió el color de un sobre y lo llevó a su grupo, pero no se podían abrir hasta que todos los grupos tuviesen. Previamente se había repartido a cada componente una FICHA DE DIAGRAMA DE BARRAS para registrar los datos, poniendo un ejemplo de modo que supiesen lo que tenían que hacer.
Cuando ya todos tenían los sobres, los abrió el mismo componente que los había elegido y fue leyendo los deportes de su sobre que los escuchase toda la clase. Así con todos los grupos. En el caso de que les hubiese tocado su deporte conocerían el número de jugadores, pero si no era el deporte de ningún componente de ese grupo y no sabían los jugadores, deberían preguntar a quien realizó ese deporte (de ahí la importancia de haber estado atentos en asamblea).
Para ser la primera vez que realizamos diagramas de barras el resultado fue genial, pues todos lo hicieron de forma correcta. Además a cada barra, le escribimos el nombre de su deporte. A continuación os dejo una gráfica de cada grupo:
Como ya comentamos en la presentación, con el proyecto DEPO - ARTISTAS se pretende que los alumnos/as conozcan diferentes deportes que pueden practicar para mantener un estilo de vida saludable asociado al indicador 1.2.2del área de Naturales para el primer ciclo de Educación Primaria en este caso en primero.
Nuestra primera actividad del proyecto fue realizar una ASAMBLEA sobre los diferentes DEPORTES que conocían, en la cual fueron nombrando varios como son los siguientes: 1. Tenis. 2. Bolos. 3. Carrera. 4. Danza. 5. Flamenco. 6. Kárate. 7. Waterpolo. 8. Gimnasia Rítmica. 9. Balonmano. 10. Baloncesto. 11. Zumba. 12. Fútbol. 13. Muay Thai. 14. Natación 15. Patinaje sobre ruedas. 16. 100 metros vallas. Como no nos poníamos de acuerdo en la elección de los diferentes deportes, planteamos lo siguiente: " Se nombraba un deporte, si sólo lo elegía un alumno/a se lo quedaba, pero si lo elegía más de un alumno/a se metía en un bote para sortearlo". Una vez hecho el reparto, con ayuda de sus familias deberían buscar información sobre el deporte que habían elegido o que les había tocado, teniendo en cuenta los siguientes apartados como son: NOMBRE DEL DEPORTE, PARTE DEL CUERPO CON LA QUE SE JUEGA O PRACTICA, LUGAR DONDE SE REALIZA, MATERIAL NECESARIO PARA SU PRÁCTICA, NORMAS DE JUEGO Y FOTOGRAFÍA DE ALGÚN DEPO - ARTISTA QUE LO PRACTIQUE. Con la información recopilada en esa ficha, sería con lo que trabajaríamos posteriormente en clase en diferentes actividades, sobre todo de Lengua. A continuación os dejo una muestra de un CUADRO DEPORTIVO elaborado una alumna:
Todas las fichas se publicarán en un libro virtual sobre los deportes el cual crearemos con BOOK CREATOR.
Hemos comenzado el Segundo Trimestre, con un proyecto titulado DEPO - ARTISTAS para potenciar en el alumnado el conocimiento de diferentes deportes y/o actividades que se pueden practicar para mantener un estilo de vida saludable. Asociado a este proyecto, trabajaremos la alimentación saludable. Este proyecto se trabajará desde las diferentes áreas: LENGUA, MATEMÁTICAS, SOCIALES, EDUCACIÓN FÍSICA, PLÁSTICA...Para ello, se solicitó a los compañeros/as especialistas su colaboración en él. Los alumnos/as deberán investigar sobre un deporte elegido por ellos en asamblea. Se creará como producto final UN LIBRO DE LOS DEPORTES realizándose diferentes tareas como se observa en la siguiente infografia:
En clase, seguimos la misma metodología que en Educación Infantil, por lo que realizamos PROYECTOS intentando que colaboren las maestros/as que imparten otra asignatura. A partir de ahora iremos publicando en el blog entradas del presente curso 2016/17 en el cual nos encontramos en PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Comenzaremos a publicar entradas a partir de este SEGUNDO TRIMESTRE y poco a poco se irán subiendo todos los trabajos realizados por el alumnado durante el trimestre pasado.
El pasado Lunes día 30 de Enero llevamos a cabo en el centro la celebración del día de la PAZ.
Para ello, en clase elaboramos unas manos unidas de diferentes colores, con mensajes sobre la paz. En la asignatura de música ensayamos la canción de Juanes " PAZ, PAZ, PAZ".
Luego todo el alumnado del centro, realizó el baile en la plaza blanca del pueblo, invitando a las familias del alumnado a participar en él.
Como actividad relacionada con la celebración de la Navidad, se propuso en el centro crear el PRIMER CONCURSO DE CHRISTMAS. En esta actividad participaron los alumnos/as de Educación Primaria, elaborando cada uno de ellos un Christmas para felicitar la Navidad. De entre todos, se eligió como finalista uno de cada nivel. Algunos de los elaborados en nuestra clase fueron estos:
Por votación en cada nivel se eligió un Christmas ganador, seleccionando así a los tres grandes finalistas:
El Christmas ganador fue el elaborado por Daniel Gallardo. Éste se usó para felicitar a la Comunidad Educativa quedando así:
A todos los finalistas del 1º al 8º se le hizo entrega de un obsequio por parte del centro.
Como producto final de nuestro proyecto sobre los MONSTRUOSy elCUERPO, os dejo la siguiente presentación en la que podréis ver la Exposición oral de los diferentes monstruos trabajados por los alumnos/as.
Durante la tercera semana del mes de octubre llevamos a cabo en clase un proyecto sobre los monstruos con la llegada de HALLOWEEN. En este proyecto se han trabajado diferentes áreas como LENGUA, MATEMÁTICAS, NATURALES, SOCIALES, PLÁSTICA.... como se observaba en la infografía. Para comenzar el proyecto se partió de la motivación inicial que causa el tema de interés de los MONSTRUOS RELACIONADO CON EL CUERPO.Para ello, en Asamblea, cada alumno/a eligió un monstruo sobre el cual deberían investigar.
Lo primero que hicimos fue colorear nuestro monstruo en formato A3 como cada uno quiso.
Con ayuda de nuestro monstruo, en LENGUA, fuimos realizando en nuestra libreta una pequeña DESCRIPCIÓN destacando: como era su cabeza, dientes que tenía, como era su tronco, como se desplazaba y cual era su comida favorita. Luego la descripción de su monstruo la deberían exponer de forma oral ante toda la clase. Además se realizaron diferentes lecturas sobre monstruos y se trabajaron los artículos EL / LA LOS / LAS en algunas fichas con imágenes relacionadas con Halloween. Desde el área de MATEMÁTICAS, se trabajó el conteo de diferentes objetos y se realizaron MONSTRUOS CON LAS REGLETAS. Para ello, deberían formar estos monstruos uniendo dos regletas que fuesen equivalentes a la naranja ( número 10 ). Así descubrirían los amigos del 10.
Desde el área de NATURALES, en nuestro dibujo del monstruo, colocamos las partes del cuerpo en el caso de que contase con ellas: CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES. Ademas se trabajó la emoción del miedo a través de la APP para Ipad llamada DIS MONSTER en la que un niño con ayuda de su linterna debe descubrir objetos con formas de monstruos.
Desde el área de PLÁSTICA se realizaron diferentes trabajos como:
1. CARAS DE MONSTRUOS. Decorando una cara del color que quisieran, con ojos, narices, orejas, bocas....
2. DECORADO DE PASILLOS. Usando dibujos de CHROMVILLE sobre la temática de Halloween, los coloreamos para decorar el pasillo del colegio.
3. DECORADO DE CLASE. Coloreando calabazas elaboramos guirnaldas para decorar la clase.
4. CHUPA-CHUPS DE CALABAZA. Con un chupachups, lo envolvimos con papel de seda de color verde y naranja. Luego le realizaron los ojos, la nariz y boca de la calabaza. Finalmente con ayuda, se ató con hilo para que no se deshiciera.
Desde el área de SOCIALES, se elaboró un castillo tenebroso con cartulina negra, la cual decoraron luego. En su interior, se trabajó la FAMILIA tomando como referencia un dibujo de la familia Monster.
Así quedaron nuestros monstruos para decorar la clase:
Finalmente celebramos una gran fiesta de HALLOWEEN entre las etapa de Educación Infantil y el primer ciclo de Educación Primaria, en la que nos lo pasamos de miedo.
Como último proyecto de la etapa de Educación Infantil hemos trabajadoEL ESPACIO.Para ello, cada alumno/a tras la asamblea sobre los PLANETAS, eligió uno de ellos para investigarlo. Con la información obtenida, trabajamos en clase las características que estos podían tener como son las siguientes: - NOMBRE DEL PLANETA. - VIDA: SI HAY FORMAS DE VIDA O NO. - TAMAÑO: GRANDE O PEQUEÑO. -ANILLOS: SI TIENE O NO. -SATÉLITES:SI TIENE O NO. - TIEMPO EN DAR LA VUELTA AL SOL. - POSICIÓN QUE OCUPA CON RESPECTO EL SOL. - COLOR. Una vez teníamos toda la información sobre nuestro Planeta, comenzamos nuestro trabajo. Para ello nos servimos de la idea de Lourdes Giraldo y creamos un gran mural con todos los PLANETAS, guardando la relación de tamaño con la realidad en las imágenes, de modo que de forma visual podrían comprobar que planeta es mas grande o pequeño, cual está mas cerca o mas lejos del Sol.... Este mural tendría que ser completado por ellos con los conceptos trabajados que se citaban anteriormente. Para ello se prepararon unas imágenes con motivos de películas donde aparecían conceptos del espacio como:
Vida, de la película de WALL-E
Tamaño, de la película de Toy Story
Anillos, de la película Linterna Verde
Satélites, de la serie Bola de Dragón
Éstas representaban a los diferentes conceptos y la misma imagen tachada en caso de que no tuviera esa característica, en el caso del tamaño con marcianos grandes o pequeños. Así mismo, se incluyeron estas imágenes para otras características:
Tiempo en dar la vuelta al Sol.
Posición ocupada respecto al Sol.
El proyecto lo realizamos en diferentes sesiones, para ello os dejo a continuación un GENIALLY donde podréís ver nuestro trabajo. Para ello pinchando en cada planeta podréis ver videos, fotos.... y si pincháis en el cohete el video de un juego disponible solo para Ipad llamado WEE ROCKETS al cual jugamos en clase creando nuestro propio cohete. Para visualizar correctamente el GENIALLY, ampliar a tamaño completo, pinchando en el cuadro que aparece en la esquina derecha inferior de la imagen.
