UNA EXPERIENCIA DE CINE

JUSTIFICACIÓN

      Durante el Segundo Trimestre hemos intentando acercar los diferentes medios audiovisuales al alumnado, centrándonos principalmente en el CINE.  El resultado final de esta actividad lo hemos llevado a cabo como evento de Fin de Trimestre, montando nuestra pequeña sala de cine en clase. 
     Con esta actividad hemos participado en el Proyecto de Escritura Creativa "PALABRAS AZULES". Esta actividad la he realizado junto a mi compañera de nivel de 4 años A ( Sole).

OBJETIVOS

      Los objetivos que nos hemos planteado para esta actividad han sido los siguientes:

         - Saber interpretar carteleras de cine: TITULO, DIA Y HORA DE LA SESIÓN.

         - Visualizar en webs de cine sus diferentes carteleras y llegar a la conclusión de que películas eran adecuadas para  nosotros.

         - Realizar un listado de nuestras películas preferidas.

         - Clasificar distintas carteleras según su número de votos.

         - Crear nuestras propias entradas de cine, en las que se detallaría FILA, NÚMERO DE ASIENTO Y HORA DE LA SESIÓN.

          - Elegir nuestros asientos de la sala.

          - Trabajar la disposición espacial a la hora de buscar nuestros asientos.

          - Identificar la serie numérica hasta el número 7.

          - Interpretar los datos que en la entrada se detallan.

          - Crear nuestro palomitero.

DESARROLLO

        1. Lo primero que hicimos fue hablar en Asamblea sobre el CINE para conocer lo que sabían, si habían ido alguna vez, tipos de películas...

        2. Luego en las páginas webs de nuestros cines cercanos ( provincia de Málaga) buscamos que películas eran adecuadas para nosotros. Analizamos sus datos ( titulo, horarios, edad).

        3. A continuación cada alumno/a nos dijo cual era su película preferida.

      Con todas ellas hicimos una votación para elegir 3 ( y luego creamos estos carteles con la aplicación PHOSTER para Ipad ) y este es el resultado:

     4. Una vez teníamos nuestros tres carteles junto con los tres de la seño Soledad ( uno de ellos coincidió en las dos clases) los clasificamos según nuestras votaciones.

     5. Para crear las entradas de nuestro cine, primero hicimos un cuadro en la PDI en el cuál los alumnos debían escribir la primera/s iniciales de su nombre para reservar un sitio. Cada entrada por atrás pone el nombre del alumno/a. Luego hubo que recortarlas.

     Nuestras filas eran la A y la C y las de la seño Sole las B y D. En cada fila había colocados 7 asientos (sillas) así también hemos trabajado los números. En los asientos libres hemos puesto una X y no se podían ocupar. Luego estos datos los hemos trasladado a nuestra entrada.

      6. En todo CINE no pueden faltar las palomitas, así que elaboramos nuestro propio Palomitero con la insignia de PALABRAS AZULES. 

       7. Una vez teníamos nuestra entrada y el palomitero, llegó el momento de nuestra sesión de cine, así que hubo que buscar nuestro asiento interpretando los datos que en la entrada ponía. Cuando todos estábamos colocados en nuestros asientos, apagamos las luces y comenzó nuestra pequeña sesión de cine, viendo los cuentos de nuestra mascota SUSO y comiendo palomitas, refrescos y chuches. De esta forma nos hemos acercado un poquito al funcionamiento del cine. 

¡Nos lo pasamos de cine!

RECURSOS UTILIZADOS

     1. Aplicación PHOSTER para crear los carteles de nuestras peliculas preferidas.

     2. Plantillas de la entrada de cine y del palomitero.

     3. PDI.
     4. Microhondas.

UNA CASA ANIMADA

     Durante el mes de Noviembre - Diciembre hemos estado trabajando en clase el centro de interés: LA CASA Y LA FAMILIA.

   Se trata de un tema bastante conocido por los alumnos/as, por lo que con ayuda de los IPADS prestados por el "CEP de Antequera", tanto yo, como mi compañera de nivel ( Sole ),  hemos decidido darle un enfoque diferente ( darle vida a los objetos que se encuentran en la casa) de ahí, el titulo de nuestra actividad.

    Los OBJETIVOS planteados con esta actividad han sido los siguientes:

1. Conocer las principales dependencias de la casa.
2. Identificar los objetos típicos de cada dependencia.
3. Reconocer las formas geométricas de dichos objetos.
4. Dar vida a los objetos procedentes de casa del alumnado.
5. Favorecer la expresión escrita a través del nombre de los objetos.
6. Trabajar la expresión oral del alumnado con ayuda del IPAD.
7. Reconocer que actividades realizamos en cada dependencia de la casa.

                                                 Casa de los Simpsons

        ¿EN QUÉ HA CONSISTIDO NUESTRA ACTIVIDAD? 

• Nuestra actividad a consistido en otorgar vida animada a objetos típicos de la casa que ha ido trayendo el alumnado a clase.
• Para ello como actividad previa con los alumnos, hemos trabajado con un mural magnético referente a la casa. En este había que identificar las dependencias de la casa y colocar algunos objetos en ellas.
• Una vez que conocíamos las dependencias más significativas de la casa: SALÓN, COCINA, BAÑO Y DORMITORIO formamos cuatro grupos ( 4 alumnos por dependencia).
• Para ello, cada día se enviaba a casa esta nota, en la que los alumnos/as debían escribir el nombre de lo que iban a traer y la fecha para traerlo a clase.

      Una vez que los alumnos/as traían a clase el objeto que previamente nos habían dicho, llevábamos a cabo nuestra siguiente actividad:

• Escribir en la pizarra magnética el nombre del objeto que habían traído a clase (previamente lo escribimos en la pizarra con ayuda de todos los alumnos, diciendo que letras componían la palabra).
• Los alumnos tenían que buscar entre todas las letras y formar la palabra del objeto correspondiente.

      Cuando habíamos formado el nombre del objeto, pasábamos a la actividad con el Ipad y con nuestro objeto. ¿Cómo le hemos dado vida a los objetos de casa? Para ello hemos utilizado una aplicación llamada CHATTERKID.

1. El primer paso era sacar una foto al objeto que cada alumno/a había traído a clase.
2. Luego le colocamos una boca al objeto con la aplicación.
3. Cada alumno saludaba diciendo que objeto era y donde lo podíamos encontrar ( esta actividad le daba vergüenza a alguno de ellos, hasta el punto de tener que ayudar entre todos a alguno).
4. Lo decorábamos con algunos stickers.
5. ¡Listo! Lo escuchábamos todos. ( Se partían de la risa al oírse y verlo hablar).

      Aquí os dejo nuestro trabajo sobre LA CASA.


                               
      Es nuestra primera aportación al Proyecto colaborativo  PALABRAS AZULES, de ahí que se haya hecho esperar un poquito. Esperamos que os guste y sea de utilidad nuestra propuesta para trabajar LA CASA.

     Así mismo, una vez que teníamos elaborados todos los vídeos los hemos usado a modo de Evaluación, comprobando si conocían el objeto, dónde se encuentra, quién lo había hecho, quién hablaba sin ver el objeto.....

  Los RECURSOS que hemos utilizado en esta actividad han sido:

1. Objetos reales de la casa.
2. Pizarra magnética.
3. Ipad.
4. Aplicación CHATTERKIDS para dar vida a los objetos.
5. Aplicación THINGLINK para organizar los vídeos.